Найти в знакомствах диму мальгинова братск

Список солистов

помогал найти наиболее драматические краски, расширяя, таким образом, его Павел Шипинов, Калерия Мальгинова всю свою жизнь отдали му- даватель ДМШ в городе Братске и Вологде, создатель образцового коллек- уже жена Неля, сын Дмитрий и супруга Димы Ира — все выпускни- ки ВМУ. История этого знакомства выглядела так. Приехав на место, долго не могли найти злосчастный дом. . Разглядела же в нем будущий талант тамошняя преподавательница народного пения Неонила Мальгинова. Вот как она сама об С почты возвращается Дима Коржихин. Весь желто- зеленый. Нужно найти помогает детям при их желании. .. Братск были сформированы цели и задачи коррекционной работы ров «Весёлые часики», А. Мальгинова «Часы для Биби», ным описанием. .. положений Трудового дима переподготовка по программе «Менед- .. Знакомства с окружающим миром.

С утра все было готово к съемкам, собралась вся группа, и только Стриженова не. Отправили на его поиски помрежа. Тот выяснил, что столичный актер находится еще в гостинице и обещает прибыть чуть позже. Делать нечего — стали ждать. Но, когда Стриженов все-таки объявился, ставить его перед камерой было невозможно — он был нетрезв. Мотыль отменил съемку и написал на нерадивого актера докладную. Руководство студии отреагировало на нее весьма жестко — расторгло договор со Стриженовым.

Начались лихорадочные поиски другого актера. Им станет Михаил Козаков, которого тоже снимут с роли, но об этом я расскажу в свое время. А пока продолжим знакомство с событиями января го. Стоит отметить, что такие письма в те годы периодически приходили наверх, однако авторы большинства из них не выдерживали проверки на вменяемость. Но этот оказался отнюдь не шизиком. В его письме упоминалось, что ядро заговорщиков базируется в Алма-Ате, что они усиленно готовят покушение на генсека.

В столицу Казахстана была немедленно выслана группа чекистов, которые занялись проверкой послания. О деятельности этой группы нет никаких достоверных сведений, только косвенные. Например, известно, что в январе го в журнале "Простор", выпускаемом в Алма-Ате, началась публикация романа У. Форсайта "День Шакала", в котором описывались методы покушений оасовцев на глав государств. Гораздо аккуратней получается… при стрельбе по неподвижной живой мишени со ста тридцати метров… Имея оптический прицел, можно не беспокоиться…" и.

Говорят, инициаторами запрета стали те чекисты, которые искали в Алма-Ате заговорщиков. В понедельник, 7 января, Иосиф Кобзон забрал из го роддома Москвы свою жену Нелли и новорожденного сына Андрея. По этому случаю певец специально прилетел на один день с гастролей из Киева. В роддом он приехал не один, а в компании близких друзей — композиторов, артистов.

На обратном пути случилась интересная история. Когда кавалькада машин ехала по Ленинскому проспекту, ее обогнал на своем красном "Пежо" Владимир Высоцкий и махнул рукой: В первом автомобиле сидел счастливый отец, который держал своего первенца на руках. А Кобзон, обращаясь к сыну, произнес знаменательную фразу: На повестке стоял один вопрос: Как мы помним, пять дней назад КГБ распространил полную версию первого тома книги, и теперь предстояло определиться с судьбой ее автора.

В ходе заседания высказывались разные предложения. Однако другая часть Политбюро высказалась менее жестко и настаивала на высылке Солженицына в одну из социалистических стран, а если это не получится, то хотя бы в Ирак или Швейцарию. Шеф КГБ Юрий Андропов внес необходимые пояснения в последнее предложение, сообщив, что соцстраны уже высказались против высылки к ним крамольного писателя, а позиция Ирака и Швейцарии по этому поводу пока неизвестна.

После этого слово вновь взял Подгорный и опять стал настаивать на аресте писателя: Если мы его вышлем, то этим покажем свою слабость… Нам нужно разоблачить Солженицына. Если мы его вышлем за границу, то он и там будет нам вредить…" К позиции Подгорного и Косыгина вскоре присоединился и министр иностранных дел Андрей Громыко. Он сказал, что "внутренний вариант был бы предпочтителен". В конце концов за судебный процесс высказался и сам генсек Леонид Брежнев, а также Александр Шелепин.

В итоге Политбюро приняло постановление "О мерах по пресечению антисоветской деятельности Солженицына А. При этом оба шефа карающих органов не должны действовать немедленно, а сначала обязаны определить порядок и процедуру следствия, после чего внести свои предложения в ЦК КПСС и только после отмашки оттуда — действовать.

Стоит отметить, что Андропов крайне отрицательно отнесся к вердикту Политбюро. Он прекрасно понимал, что главные сторонники ареста Солженицына — Косыгин и Подгорный — таким способом пытаются убить сразу двух зайцев: Ведь там из КГБ и без того сделали чуть ли не аналог фашистского гестапо, а в случае заключения в лагерь Солженицына и вовсе поставили бы между ними знак равенства.

Но противники Андропова не учли в своих расчетах, что шеф КГБ знал об их замысле и готов был к принятию превентивных мер защиты. Сразу после заседания Политбюро Андропов вызвал к себе в кабинет одного из лучших своих контрразведчиков — генерал-майора Вячеслава Кеворкова, и они вместе придумали план выдворения Солженицына из страны. Совсем недавно именно Кеворков помог советскому руководству наладить тайный канал связи с канцлером ФРГ Вилли Брандтом, и вот теперь он же должен был договориться с Брандтом о том, чтобы его страна предоставила Солженицыну убежище.

Что было дальше я расскажу чуть позже, а пока вернемся к другим событиям дня 7 января. Вечером в Центральном Доме литераторов состоялся творческий вечер писателя Василия Аксенова, который наделал много шума в столице благодаря выступлению на нем молодой джаз-рок-группы "Арсенал" под управлением Алексея Козлова.

Впрочем, расскажем обо всем по порядку. Козлов, он упросил Аксенова договориться с руководством ЦДЛ пустить их в актовый зал часа за полтора до концерта, чтобы за это время успеть расстроить свою пусть убогую, но все же аппаратуру.

Настройка была в самом разгаре, когда Козлов внезапно заметил в зале каких-то людей. Приглядевшись к ним, он понял, что никакого отношения к гостям Аксенова они не имеют: Каким образом они пробрались в ЦДЛ без пригласительных билетов, Козлов не понял, но именно тогда в нем проснулись нехорошие предчувствия относительно дальнейших событий.

Минут через двадцать хиппарей обнаружили бабушки-билетерши и тут же стукнули на них руководству ЦДЛ. В актовый зал примчался главный администратор Дома и потребовал убраться восвояси не только зрителей, но и участников "Арсенала". Козлов, опасаясь вступать в пререкания с администратором, приказал своим людям сматывать шнуры и выносить аппаратуру. Однако уйти и не поставить об этом в известность Аксенова он, естественно, не мог, поэтому решил все же дождаться его прихода.

А когда тот появился и узнал о сути конфликта, то распорядился немедленно впустить "Арсенал" обратно. Творческий вечер состоял из трех частей. В первой выступали друзья и коллеги Аксенова — писатели, поэты, актеры.

Во второй шел просмотр фильмов, созданных по произведениям Аксенова: И, наконец, в третьей части должен был выступить "Арсенал". Когда его участники вышли на сцену, по залу пронесся легкий шумок: А когда те вместо родных песен советских композиторов заиграли отрывки из рок-оперы "Иисус Христос — суперзвезда", большинство присутствующих и вовсе обуял ужас.

Особенно бесновался администратор ЦДЛ, который, стоя за кулисами, пытался сначала жестами прекратить это безобразие, а когда это не получилось, стал производить операцию под названием "закрытие занавеса вручную".

Как пишет в своих мемуарах А. Козлов, "он приступил к решительным действиям и начал задергивать занавес. Мне пришлось применить технику гипнотизера. Как только он делал первый шаг вперед, держась за занавес, я отвлекался от дирижирования и делал мощный пасс двумя руками в его сторону, мысленно внушая ему: Я усилием воли и отпугивающими взмахами рук снова останавливал его, что позволило нам доиграть все намеченное до конца.

Представляю, как все это комично смотрелось из зала, но понервничать тогда пришлось изрядно…" 8 января известный актер театра и кино Олег Борисов… застрял в кабине лифта в своем ленинградском доме на улице Правды бывшая Кабинетная. Борисов жил на четвертом этаже и, несмотря на это, предпочитал подниматься домой именно на лифте. Вот как описывает он в дневнике этот случай: Нужно ударить ими так, как бьют по темени обухом. Чтобы другая, свободная рука придерживала еще двери самой кабинки.

В противном случае они могут набить тебе шишку — так уж они устроены. Каждый удар металлической двери а сделать их нужно два-три, чтобы лифт пошел разносится по всему дому. Лифт работает с тяжелой одышкой — как инфарктник…" Поскольку лифт в борисовском доме застревал часто, жители были хорошо осведомлены, как действовать в таких случаях.

Обычно застрявший стучал кулаками по металлической клетке, поскольку кнопка вызова в кабине не работала. На шум сбегались свободные обитатели дома, которые вызывали к месту происшествия лифтера-ремонтника.

Но не всегда ситуация разрешалась столь благополучно. Несколько месяцев назад Борисова уже угораздило застрять в лифте, и тогда ему пришлось просидеть в нем несколько часов, поскольку на призывы о помощи никто из жильцов не откликнулся: Актер с ужасом ожидал, что и в этот раз история повторится. Но, к счастью, в этот раз лифт застрял аккурат между первым и вторым этажами, и Борисов, вручную разомкнув дверь, выпрыгнул из шахты. Вообще дневник Олега Борисова — вещь весьма откровенная, и многие его пассажи поражают своей неприглаженностью.

Например, рассказывая о своем жилище, актер ничего не приукрашивает и режет всю правду-матку как на духу. Читая эти строки, даже диву даешься: Лампочки зажигаются не на всех этажах… Стоят мусорные бачки, в которые скидываются отходы.

Они, наверное, предназначены свиньям или как-то перерабатываются. Но бачки убираются только раз в неделю, поэтому арбузные корки, очистки из-под картофеля прилипают к каблукам. На нижнем этаже одна блокадница с лающим кашлем очень уж сильно грохочет крышкой бачка. У меня иногда сдают нервы, и я выскакиваю на лестницу, чтобы сказать ей что-нибудь дерзкое, например: Оказывается, она все равно не слышит, она — глухая и так и продолжает грохотать, а я снова выскакиваю.

Алкоголики испражняются больше в парадных, нежели в кустах на улице. В этом смысле наша парадная от других в Ленинграде не отличается. Со стен краска послезала, в некоторых местах вылез грибок, почтовые деревянные ящики жгут пионеры. Внизу, на первом этаже, расположился кинотехникум — поэтому на переменах студентками все задымляется…" В тот же день, 8 января, "Мосфильм" повторно направил фильм Василия Шукшина "Калина красная" в Главную сценарно-редакционную коллегию художественных фильмов на предмет выпуска его в широкий прокат.

В первый раз, в начале декабря, ГСРК картину тормознула, найдя в ней кучу цензурных огрехов. В течение трех недель Шукшин, будучи больным, вносил в ленту поправки, стараясь нанести ей как можно меньший урон — резал по минимуму. Например, ГСРК настаивала на том, чтобы сцена "разврата" из фильма была выкинута чуть ли не полностью, а Шукшин ее оставил, досняв к ней короткий эпизод Прокудин звонит Любе в деревнюизменивший смысл происходящего с минуса на плюс.

Таким же образом он поступил и с песней "Это многих славный путь…": ГСРК настаивала на ее полной ликвидации, а Шукшин лишь сократил ее вдвое. Была также сокращена сцена на карусели, доснята любовная парочка в "малине", вырезана толстая женщина в чайной, план матери Прокудина в окне был заменен в первоначальном варианте на стекле сидела муха.

В ГСРК, конечно же, раскусили хитрость Шукшина, однако на этот раз не стали мурыжить его новыми поправками и спустя девять дней дали "добро" на выпуск ленты на широкий экран.

Этот акт явился вполне закономерным итогом правозащитной деятельности Чуковской, которую она вела на протяжении последних десяти лет. Наверное, во всем СП не было человека, который столь рьяно отстаивал принципы демократии, как это делала Чуковская. Вообще мужеству этой хрупкой на вид женщины могли бы позавидовать многие мужчины-писатели. Стоит отметить, что Чуковская на момент исключения была больна опасной болезнью сердца да еще почти не видела!

Конкретным поводом к этому был последний дерзкий поступок Чуковской: К назначенному часу писательница пришла туда не одна, а в сопровождении нескольких своих коллег, которые, зная о том, что должно сегодня произойти, хотели тоже присутствовать на заседании.

Но их туда не пустили. Поэтому Чуковской пришлось одной защищать себя от нападок двух десятков членов секретариата председательствовал главред "Нового мира" Сергей Наровчатов, среди других участников того заседания были: Чтобы стало понятно, как происходило исключение Чуковской, приведу лишь некоторые отрывки из ряда выступлений: Чуковский — отец Л.

Он учил людей добру. Он своими сказками и всей своей личностью звал к добру. У меня сохранились 4 письма от него… и все 4 такие добрые… В своих письмах Корней Иванович хвалит мои стихи, благодарит. Он очень ценил мои стихи.

Он был добрый человек. А вы — злая. Откуда в вас столько злобы? Опомнитесь, Лидия Корнеевна, подобрейте!. Под конец это уж прямая угроза. После такой статьи, как "Гнев народа", нельзя быть не только членом Союза писателей, но и гражданином Советского Союза". У меня эти два имени не укладываются в сознании рядом… Сахаров — уважаемый физик, но в политике он жалкий лйбера-лишка.

У Солженицына скопилась злоба из-за давних обид. А что же у вас? Вы завидуете их славе на Западе?. Вы просто-напросто презренный поставщик материалов для антисоветской пропаганды…" И. В день, когда Л. Чуковскую исключали из СП, дерзкое преступление произошло в столице Латвии городе Риге: Преступники — двое рижан: Свой план нападения они детально обсудили еще 1 января и спустя неделю осуществили. Правда, без сучка и задоринки у них не получилось, поскольку… Впрочем, расскажем обо всем по порядку.

План преступников состоял в том, чтобы убить водителя такси, на котором должна была произойти перевозка денег, и занять его место. Другой грабитель должен был спрятаться в багажнике. За пару дней до дня "X" Красовский узнал имя того таксиста поскольку сам Красовский работал в этом же таксопарке, навести соответствующие справки ему не составило особого труда. На рассвете 9 января Красовский пришел к Мезису с портфелем. В последнем находились орудия убийства: Злоумышленники поехали к таксопарку.

Красовский остался на улице, а Мезис отправился внутрь, чтобы уговорить таксиста отвезти их с другом за город.

Отзывы о Фонде "Русская берёза"

За эту поездку Мезис должен был посулить таксисту хорошие деньги Красовский так и сказал подельнику: Однако злоумышленников ждало неожиданное известие. Таксист наотрез отказался от загородной поездки, не клюнув даже на приличный заработок, предложенный ему Мезисом.

Когда Красовский узнал об этом, он чуть не убил в ярости своего подельника. Но потом малость поостыл и стал лихорадочно прикидывать в уме другие варианты. Выход нашелся довольно. В этот же день в этом же таксопарке должен был выехать на обслуживание инкассаторов еще один таксист — Инар Карпов. Правда, он считался крестником Красовского — несколько лет назад обслуживал в качестве водителя его свадьбу.

Но Красовского это уже мало волновало: Карпов поначалу тоже отказывался, но Красовский сумел-таки убедить его отвезти их за город.

Во-первых, денег больших посулил, во-вторых, пообещал купить его ребенку дефицитной рыбы. Варианты от- изготавливают мыло. Просмотр на экране видеоролика ветов детей. Дети берут кусочки мыла, опускают в Педагог: Давайте поблагодарим продавца- стакан с холодной водой и размешивают. Что произошло консультанта и продолжим нашу экскурсию. Вот мы с мылом в холодной воде? Мыло плохо растворяется в холодной воде, и следующую остановку. Проводят аналогичный опыт с го- Дети: Мыло быстро растворилось в горячей воде, Педагог: Ребята, а для чего нужно ателье?

В ателье работает швея. А для чего нам нужно мыло? Мыло нам нужно для того, чтобы смыть грязь с Педагог: А как швея может использовать мыло в своей рук, с предметов, постирать бельё, помыть посуду. Сейчас мы с вами посмотрим позна- Дети: А вы хотите поработать в ателье? Ребята, как вы считаете, почему мыло я предлагаю вам объединиться в команды по цвету отмывает грязь?

Найти в знакомствах дима мальгинов братск

Выберите ткань будущего Дети: Мыло растворяет частички грязи, и поэтому костюма, который вам предстоит изготовить. Для этого грязь смывается водой. А мы с вами подъезжаем к следующей остановке. Что же здесь находится?

Как вы думаете, а как художник может использовать мыло в своей работе. Художник может рисовать мылом картины. А ещё можно рисовать мыльной пеной. Для этого снова разделитесь на команды по цвету браслетов.

Сначала нужно сделать пышную цветную пену с помощью жидкого мыла, горячей воды и трубочек, а затем приложить к ней лист бумаги. Каждая команда создаёт свою неповторимую картину. Смотрите, мы подъехали к остановке Посмотрите, нас встречает весёлый клоун! Ребёнок в костюме клоуна. Как я рад вас видеть! Я научу вас изготавливать раствор для мыльных пузырей. Если в жидкое мыло добавить глицерин, то мыльные пузыри становятся эластичными и долго не лопаются.

Дети проводят само- стоятельно эксперимент и пускают мыльные пузыри. Наша экскурсия подошла к концу. Ребята, давайте выложим с помощью эмблем маршрут нашей экскурсии. А теперь с помощью смайликов отметьте остановку, которая вам понравилась больше. А вечером я вас приглашаю на мастер-класс по самостоятельному изготовлению мыла. Какие приметы зимы мы знаем? Галина Сиджах, воспитатель Дети: Москва метель, идёт снег. Скажите, ребята, какой праздник приходит к нам зимой?

Расскажите, как встречают этот праздник? Ещё вешают гирлянды и мишуру. Все поют но- мания, речи; вогодние песни. И дарят друг другу подарки. А нам, леустремлённости и желания доводить начатое до детям, подарки приносит Дед Мороз.

Подарки и украшения можно сделать своими руками глазомер, координацию рук под контролем глаз, со- или купить. Мы вот с вами сделали открытки своими рука- вершенствовать мелкую моторику руки. В ночь с 31 декабря на 1 января. Вспомните, вначале нас поздравляет президент, потом Ход занятия часы на Спасской башне бьют 12 раз, вот тогда и при- Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, какое вре- ходит Новый год! Ребята, почему именно 12 ударов?

Как мя года сейчас? Потому что 12 месяцев. Ещё есть такая сказка! Стрелки часов — маленькая и большая — Воспитатель: Год состоит из 12 месяцев, и ударов тоже Давайте и мы тоже сделаем с вами ёлочные игрушки. Давайте перед тем, как приступить к творчеству, дадим Воспитатель: Мы говорили о различных глазкам отдохнуть!

Конечно, главным символом Воспитатель читает стихотворение, дети выполня- праздника является ёлка, и не только в России. Ребята, ют движения согласно содержанию. Дети делают Вот стоит большая ёлка, свои предположения, фантазируют. Вот такой высоты посмотреть снизу-вверх. Я хочу рассказать вам историю о ёлке. У неё большие ветки. Рассказ сопровождается показом презентации. Дав- Вот такой ширины посмотреть слева направо. Он Есть на ёлке даже шишки посмотреть вверхлюбил путешествовать и был во многих странах.

И однаж- А внизу — берлога мишки посмотреть. Ему понравилась идея — наряжать поморгать 10 раз ёлку. Император, вернувшись из путешествия, на Новый И сосёт в берлоге лапу. Делать игрушки для ёлки мы будем не- площади Москвы появилась высокая ёлка, украшенная обычным способом. Посмотрите, какие кружева плели огромными шарами. С тех пор каждый год по традиции наши прабабушки. Этому надо, конечно, учиться. Это во- на Красную площадь привозят новогоднюю ёлку, кото- логодское кружево.

Вологодское — потому что это искус- рая радует. Она стоит в центре Москвы - столицы ство появилось в российском городе Вологда. А вы с родителями видели когда-нибудь главную те на кружевные платки, скатерти. Дети рассматривают фото кремлёвской ёлки на орнаменты и как их создают! Что изображено на этих экране. Ёлка круглый год остаётся красивой. Ведь иголки у хвойных деревьев не опадают.

Мы с вами сделаем кружевные вам секрет. Раньше Новый год у нас отмечали в сентябре, игрушки: Только не из ниток, а изобразим когда был собран урожай и все радовались окончанию узоры на бумаге с помощью фломастеров. Но Пётр Первый решил отмечать праздник, как и сколько узорчатых игрушек у нас. Возьмите себе лю- все другие народы на земле — 1 января. Ребята, посмотрите, какими красивыми шую игрушку дети выбирают понравившиеся шаблоны игрушками наряжена наша ёлка в группе.

А посмотрите, ёлочных игрушек. Перед вами лежат фломастеры. Многие ёлочные игрушки делаются вручную. Теперь будем аккуратно обводить по Посмотрите, какие они красивые: Вот какие узоры у нас получаются, игрушки из дерева и даже из кости животных. Воспитатель демонстрирует на личном вам поиграть. У меня есть вот такие карточки. На них примере процесс изготовления творческой работы, изображены половинки ёлочных игрушек.

Нужно найти помогает детям при их желании. Будьте внимательны, игрушки Предлагаю вам вырезать ваши кружевные игрушки. Ребята, надеюсь вам понравилось делать что каждая игрушка имеет свой узор. Эти узоры и помогут новогодние игрушки, и вы покажете дома родителям, чему вам правильно соединить части игрушек. Двор и на полянке домик. Во дворе стоит будка Коллектив авторов-педагогов для собаки, на ней лежит кот, а рядом сидит петух.

Вот и солнышко встаёт. Как ты громко поёшь, Петя! Сна как не бы- вало. А где же Маша? Маша голос из домика: Мы зарядкой заниматься начинаем. Я с вами поздоровалась и пожелала вам здоровья — Барбос: Ну ладно, ты пока просыпайся.

А мы зарядку здравствовать! Сегодня мы с вами собрались поговорить о начинаем! Пусть болезни нас боятся и не ходят в гости к. Хочу с вами поиграть и от вас всё узнать. Если согласны, Звери предлагают ребятам размяться. Звери уходят, Вас прошу я дать ответ: Это правда или нет? Кто целый день зевает, лицо не умывает Чтоб с микробами не знаться, И об одном мечтает: Никогда чтоб не хворать, К себе вы позовёте? Ведь это я — Лень! Надо целый день проспать? Не привыкла я к порядку, делать не люблю зарядку.

Чтоб зимою не болеть, Не люблю трудиться, а люблю лениться. На улице надо петь? Кажется, в этом доме меня ждут! Так и есть — чашки И от гриппа, от ангины немытые, пол не подметён, сколько пыли! Что за ленивая Нас спасают витамины? А вот, похоже и. Будешь кушать лук, чеснок — Маша появляется из домика, зевает: Солнце высоко, Тебя простуда не найдёт?

Хочешь самым крепким стать? Как есть хочется, а посуда не помыта. И так Если хочешь сильным быть, сойдёт. Со спортом надобно дружить?

А я хочу рассказать о моей подру- Маша: Чаю что ли попить? Тут уж хочешь- ге. И вот что с ней однажды приключи- не хочешь, а на речку за водой придётся идти. Могла бы за водой и не ходить! В нашем доме поселилась Лень. Она одолела да. Всё равно в мои сети попадёшь, голубушка! Машу, и теперь не знаем, что делать. Вот только развешу волшебную паутину, и никуда ты от Айболит: Как же вы допустили её сюда?

Это меня не денешься! Развешивает паутину, сделанную из же так опасно! Вы знаете, что может сделать с челове- бумаги или связанную из шерстяных ниток.

Она может человека погубить! Берёт Машину жется, они возвращаются! Выходят Кот и чашку. Вы видите, до чего может долениться человек, что Барбос. Посмотрите, ребята, раз- Кот чихает: Что случилось в нашем доме? Вот и Маша идёт. Давай спря- Побуждает детей к дискуссии.

Только чемся и её развеселим. Прячутся с другой стороны. А потом будут Маша: Даже чаю расхотелось, лень! Видно у колодца простыла. А всё из-за микробов, это они селятся к гряз- лечь. Ребята, я сам микробов боюсь! Где появляется лень, там появляются и ми- Маша: А ты кто такая? Я не знаю тебя! Ребята, что нужно делать, чтобы микробов одолеть! А я подружка твоя — Лень.

Ты меня знаешь и Дайте советы, стихи нам почитайте, поскорее выходите и всегда зовёшь. Идём, я тебе сказочку расскажу. Дети выходят и читают стихи-со- Машу. Выходят Кот и Барбос. Ах, вот оно что! Она тут дружбу заводит с Ленью! Мы их братцы, Ребята, а как вы думаете, хорошо ли это: Как же мы Маше поможем?

Маша поднимает с постелипой вместе с Барбос: Надо узнать, чего Лень боится. Давайте спря- нами, становись на зарядку, и все болезни останутся по- чемся и всё выведаем. Лень выходя из домика: Каково тебе на пери- Маша: Мне и самой так тяжело. И чувствую себя я плохо! Это лень тебя околдова- Лень: А я пойду да ла! Особенно не лю- Барбос: Для начала ты умойся и расчешись. Платье блю я доктора Айболита. Этот противный Айболит всегда чистое одень!

И уйдёт подальше лень! Покажем, ребята, заставляет детей руки да лицо мыть, а то ещё и зарядкой как надо умываться? Под музыкальное сопровождение и текст дети кругом-то у него должен быть порядок. Тьфу, слышать выполняют двигательные упражнения, имитируют дви- противно. А от свежего воздуха да хороших дел я просто жения при умывании.

Маша приводит себя в порядок. Так и исчезнуть недолго. Что это такое, немедленно прекратите! Ой, чи- и Барбос. Слышал, кого она боится? Барбос звонит по телефону: Айболит, у нас беда, Лень: Спасибо, ребята, Айболит кукла или переодетый человек: Едет, едет это вы помогли Машеньке! Не дружите с Ленью! Будьте Айболит, у кого живот болит? У кого температура, вот та- здоровы! Добрый день, дорогие друзья! Спасибо вам, мои дорогие друзья, вы мне по- Кот: Милый Айболит, у нас беда! Каждому за- гадывается отдельная загадка.

Посмотрите на картину и послушайте сти- хотворение, которое приготовил нам Саша. Снежок порхает, кружится, на улице бело. И превратились лужицы в прозрачное стекло. Какое время года изображено на картине? На картине нарисована зима. Расскажите о земле в это время года. На земле лежит снег.

Земля снежная, белая, хо- модействия с окружающими. Что вы можете сказать о снеге, лежащем на в зимний парк, наблюдение за изменениями в природе, земле? Начните ответ со слова музыкальным руководителем пьесы П. Небо светлое, чистое, голубое, высокое. Что вы можете сказать о деревьях?

Какие плоскостные изображения птиц, конверты с разрезными они? Каких птиц мы видим в кормушках на де- карандашами, наклейки. Как мы называем птиц, которые зимуют у нас?

Мы видим снегирей и синичек. Подберите слова-родственники к этому сло- ствола дерева, а перед детьми раскладывает плоскост- ву. И отхлопайте их по слогам. Например, дятел си- Дети: Зимний, зимовать, зимовье, зимушка, зимую- дит на дереве. Клёст летит к кормушке. Теперь снимите изображения своих птиц с ков- Логопед: Каких ещё зимующих птиц вы зна- рографа и поменяйтесь ими. Поместите каждую птицу туда, ете? Проверьте, не допущены ли ошибки. Ворону, сороку, голубя, воробья, щегла, клеста, полняют задание и, если это необходимо, исправляют ошиб- свиристеля.

Логопед убирает пособие с коврографа и раз- Логопед: Отхлопаем названные слова по слогам. Ставит контейнер с цветными карандашами. Обведите контурное изображение зимую- Дети: Они гуляют, катаются на санках и лыжах, лепят щих птиц и раскрасьте.

Дети выпол- снежную бабу, катаются на коньках, кормят птиц. За хорошую работу дети получают на- Логопед: На улице холодно, мороз. Рано утром на опушке, Мы повесили кормушку. Ударяют кулачками обеих рук друг о друга. Для щеглов и для синичек, И для всех голодных птичек. Поглаживают каждый палец сначала на левой, а за- тем на правой руке.

Не едите вы с ладошки, Логопед: У каждого на столе лежит конверт с раз- Зёрна, семечки и крошки. Откройте конверт, Прилетайте на опушку, составьте изображение зимующей птицы и назовите её. Угощенье ждёт в кормушке.

Давайте вспомним план рассказа о птице, обеих руках. С чего вы начнёте рассказ? Мы назовём птицу и скажем, что она зимую- щая.

Please turn JavaScript on and reload the page.

Потом мы скажем, какая она по размеру и окраске. Логопед обращает внимание детей на картинку. Посмотрите внимательно на контурные изо- бражения птиц и сравните их с нарисованными. Каких зимующих птиц вы заметили? Какие птицы у вас совпа- ли? Голубь, дятел, воробей, синица, ворона. У меня есть ещё задание по этой картине. Дети выходят на ковёр, встают в круг, лого- Логопед: Затем что вы опишите?

Мы опишем части тела птицы и расскажем о её осо- Логопед: Я называю часть тела какой-то птицы и бенностях. В конце нужно рассказать, чем питается птица. Вы ловите мяч, говорите, чья это часть Логопед: Подумайте одну минуту и начинайте расска- тела и возвращаете мяч. Постарайтесь быть внима- зывать по очереди. Рассмотрите изображения птиц, которые лежат перед Логопед: Птиц надо беречь и кормить. Выберите и назовите по одной птице. Логопед помогает детям рассказать о скажите о том, что делает птица.

Логопед помещает на том, что они делали на занятии. Дети оценивают рабо- коврограф плоскостное изображение кормушки и части ту друг друга. Кроме того, развивается умение менять высоту голоса, длительный речевой выдох. Ниже приведён пример игр и заданий. Цепочки слогов используется отрабатываемый Первая игра или, точнее, серия игр с маракасами, звук, к примеру, звук [л]: Цепочки с маракасами логопед отбивает ритм, ре- произношения и формируются фонематические про- бёнок повторяет заданный слог в цепочке слогов; логопед цессы.

Работе по развитию фонематического слуха и произносит цепочку слогов, ребёнок отбивает ритм мара- специалисты, и родители уделяют много времени по касами. Второй вариант аналогичного упражнения: А вот что есть она похожа на геометрическую фигуру овал.

Если дер- у. Логопед раскладывает перед ребёнком ин- жать маракас горизонтально, то его форма походит на дивидуальные карточки размером 7x7 см. Вместе артикуляцию звука [и]. А если маракас держать верти- с ребёнком называет карточки: Я распола- дирижабль, поезд, метро, бульдозер, экскаватор, гаю маракас горизонтально или вертикально, а ты произ- каток, грузовик, самосвал, карета скорой помощи, носишь [и] или [о]. Логопед раскладывает перед ношу звуки [и] или [о], а ты меняешь положение маракаса воспитанником карточки с изображением кора- в пространстве.

Лишнее по Работа по развитию фонематических процессов логическому признаку. Лишнее по фонетиче- ком. Маракасы как дидактический инструмент весь- трамваев какой? Цепь у ве- ма функциональны, и область их применения достаточно лосипеда какая? Таким образом, развива- каталась, катался, слоны, плывут, полчаса, полчаса, ется не просто функция правого полушария, а начинают чёлка, шёлка, каталась, катался, катался, стал, рас- работать межполушарные связи.

Назови Эта игра без музыкального сопровождения немысли- их слоны, бегемоты, орангутанги. Мориц, музыки — С. Ни- рекционной работы по исправлению всех структурных китин. Братск были сформированы цели и задачи коррекционной работы нашей группы. Одним из таких методов явля- анализировать, обобщать, развитие познаватель- ется детское экспериментирование. Исследова- ских и умственных действий. Без специального педагогического воздействия у таких детей не развиваются такие качества как: Например, лепили фигурки из веком факторов природной среды, о значимости мокрого и сухого песка.

Дети рассуждали, какой песок воды и воздуха в жизни человека; лепится. Такие опыты чем-то напоминают ребятам Экспериментальную деятельность нашей группы мы фокусы, они необычны, а главное — дети всё проделывают решили провести через детско-родительский проект. В группе мы создали условия для Чтобы поддержать интерес на протяжении всего хода детского экспериментирования центр экспериментирова- экспериментирования, опыты предлагались от имени ния, уголок природы, мини-лаборатория, центр игровой игровых персонажей — серьёзного Знайки, любопытной деятельности.

Разработали перспективный план по разви- Капельки. Также использовались стихи, загадки, игры, тию познавательной активности детей через эксперимен- музыкальное сопровождение, мультимедиа средства. Организовали совместные с родителями опыты и исследования в процессе наблюдений за живыми и первом этапе игровые персонажи в процессе совместной неживыми объектами, явлениями природы.

Сделали деятельности под руководством педагога моделировали картотеку по экспериментированию проблемные ситуации.

Чтение Досье на звезд: правда, домыслы, сенсации. За кулисами шоу-бизнеса

В организации и проведе- действия, делать выводы. Позна- должно стать нормой жизни, их надо рассматривать не как вательная задача эксперимента должна быть ясно и развлечения, а как путь ознакомления детей с окружаю- чётко сформулирована. Её решение всегда должно требо- щим миром и наиболее эффективным способом развития вать анализа, соотнесения известных и неизвестных мыслительных процессов.

Эксперименты позволяют объе- данных. В ходе опыта дети высказывали свои предполо- динить все виды деятельности и все стороны воспитания, жения о причинах наблюдаемого явления, выбирали развивают наблюдательность и пытливость ума, разви- способ решения познавательной задачи. В процессе вают стремление к познанию мира, все познавательные проведения опытов был задействован каждый ребёнок, способности, умение изобретать, использовать не стан- что очень важно.

Актуализация, совершен- ком, и он выбирает на ощупь предметы из ткани, шерсти, ствование знаний и накопление опыта педагогов. Он должен с помощью тактильных ощущений иться на активизации познавательной деятельности. Совместные игры и занятия формируют и закрепляют у Речевая задача: На подобрать прилагательные мягкий, шершавый, пушистый каждом занятии необходимо наряду с развитием речи гладкий, холодный.

Игры по развитию памяти Описание задания: Педагог перемешивает его с Описание задания: Ребёнок рассматри- Речевая задача: Круглое, большое, картинки переворачиваются.

Педагог показывает на пере- красное, наливное, сочное. В первый летний месяц март мы собирали Описание задания: